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宿州二中英語教研組是一支“專業(yè)、進取、團結、創(chuàng)新”的優(yōu)秀團隊。多年來,英語教研組全面貫徹黨的教育方針，以課改精神和新教材教育理念為指導，以整體推進課程改革為中心，以教學課題研究為主線，以深化高效課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，在首屆全省優(yōu)秀教研組評選中脫穎而出，被省教育廳評為優(yōu)秀教研組。英語教研組為什么能夠成為全省優(yōu)秀教研組？分析其原因,與他們立足學校實際，堅持科研興校戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教研方式方法有關。在此將英語教研組工作開展情況進行總結，可能會給我們帶來新的啟發(fā)。
一、堅定正確的政治方向，不斷加強教研組思想建設
宿州二中英語教研組教師始終堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，堅守理想信念，不忘教育初心，牢記育人使命。在學校的帶領下，以“學高為師，身正為范”嚴格要求自己，分工協作，團結一致，學科教研工作做得有聲有色。組內開展了研讀“新課標、新教材、新高考”及創(chuàng)建“先進教研小組”、“優(yōu)秀備課組”活動。全體教師秉持“為黨育人，為國育才”信念，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。近年來，英語教研組根據英語學科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，以全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)為根本宗旨，全面落實立德樹人的根本任務，大力推行課程改革，全面實施素質教育，立足崗位、立足課堂、團結協作、勤于奉獻，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍。注重青年教師的隊伍建設，整個團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力強，在學校樹立了新時代教師的良好形象，英語教學工作不斷取得新成就。
在英語教研組內，全體教師積極營造團結、昂揚向上的工作氛圍，以提高教師的責任感、危機感、使命感、榮譽感為工作重點，進一步激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的工作和學習熱情。在工作中，組員也始終做到貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表，努力成為有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的新時代“四有”好教師。2020年初，突如其來的疫情給正常的課堂教學帶來了干擾。省教育廳經省政府同意，決定自3月2日起，全省普通中小學，通過電視、網絡等方式全面實施線上教育教學工作。省教育廳組織全省3300名骨干教師錄制線上課程提供給我省義務教育階段八個年級和高中階段兩個年級近800萬師生使用。在本次“停課不停學”活動中，宿州二中英語組張姍姍、杜聰、陳相俠、蔡艷四位教師肩負起空中課堂第七周人教版英語教程錄課任務。由于時間緊任務重，從接到通知的當天起四位教師加班加點，接受培訓、掌握流程、設計教學、制作課件、磨課試講、錄制課程，保證最后出色的完成該項任務。
在校教研室的領導下，英語組統一思想，明確目標和職責。以“愛生、敬業(yè)、奉獻”的教風為師德建設目標，認真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴謹、博學、活潑、高效”的師表工程，形成了一個奮發(fā)進取的教育教學氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到教育教學工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，組內成員多次榮獲各類榮譽稱號。教研組獲評“2020年度宿州市青年文明號”稱號；梅梅老師先后榮獲安徽省特級教師、安徽省“江淮好老師”、安徽教育系統師德先進個人、宿州市政府津貼，市“五一”巾幗標兵等榮譽稱號；張姍姍老師獲“宿州市青年崗位能手”、“安徽省教科文衛(wèi)體系統女職工工作先進個人”，第九屆“宿州青年五四獎章”等榮譽稱號，所帶班級獲“安徽省先進班集體”稱號；杜聰老師被評為“宿州市百佳班主任”，其所帶的班級高三（22）班獲評“2022年度宿州市先進班集體”；殷梅、邱玉老師獲得“宿州市十佳青年教師”稱號；崔明鈺老師獲 “2019年度宿州市青年崗位能手”榮譽稱號；張麗君老師獲評“2023年宿州市巾幗建功標兵”榮譽稱號。
二、加強英語學科建設，打造優(yōu)秀團隊文化
教研組文化是教研組生存與發(fā)展的靈魂，是教師成長的“氣候”、“環(huán)境”，在教師的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。從某種意義上說，教研組文化建設的好壞決定了一所學校教師團隊的力量，最終決定了學校的辦學水平。一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團隊，應該有共同的愿景，從而營造和諧的文化氛圍。宿州二中英語教研組的核心目標是致力于進取心、凝聚力、和諧風、書卷氣的形成，理想境界是教研組成為教師們“教學研究的家園、教書育人的凈土”，最終形成老、中、青和諧共進、互助共贏的“學習共同體”“教學共同體”與“發(fā)展共同體”。教研組始終秉持著“和而不同，兼容并蓄；協作共贏，止于至善”的團隊文化，在團隊的建設中群策群力，追求卓越，向嚴要求、高標準看齊，齊心協力打造一流的團隊。
全組教師在正高級教師、特級教師、宿州市教育督學梅梅老師的引領下，在教研組長張姍姍老師的帶領下，依托宿州市梅梅名師工作室為建設基地，團結協作，銳意進取，相互包容，努力將工作做到極致，真正踐行了“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的團隊文化。
根據宿州市教體局《宿州市中小學名教師、名班主任、名校長工作室建設與管理辦法（試行）》要求，在宿州市教體局指導下，學校高度重視和支持下，英語教研室梅梅老師的名師工作室，順利通過宿州市教體局的綜合評審，形成具有特色學習研究共同體，提升名師專業(yè)影響力，吸引同一領域優(yōu)秀教師參與組成，充分發(fā)揮名師的引領、示范和輻射作用，加快骨干教師隊伍建設，推動優(yōu)質教育資源不斷形成，奮力向教育強校邁進。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。組內骨干教師在做好本職工作的同時，積極參與學校的“青藍工程”和“培養(yǎng)青年教師計劃”，先后與多名青年教師結對，共同探討研究，為青年教師搭建平臺，促進青年教師的快速成長。張姍姍老師所輔導的青年教師蔡艷先后獲得2019年宿州市高中英語優(yōu)質課評選一等獎、2019年宿州市信息技術與學科融合優(yōu)質課二等獎、2020年宿州市教師教育信息化大賽優(yōu)質課二等獎、2020年宿州市教育教學論文評選一等獎等；輔導青年教師趙文娟獲得2021年宿州市高中英語優(yōu)質課評選一等獎；她所帶領的宿州二中代表隊在2021-2023年全市普通高中新課程新教材優(yōu)質課評選中連續(xù)三次獲得英語學科團體賽一等獎。
2020年人教版新教材在安徽省投入使用，在這三年暑假期間，張姍姍、杜聰老師帶領新高一的教師們參加人教社的新教材培訓活動，共同學習對高中英語教材的分析和解讀。為了促進教師的專業(yè)化成長，他們組織了多種形式教研活動，如“以老帶新”示范課、“同課異構”觀摩課和教學經驗交流會等。鼓勵青年教師承擔公開課、實驗課，給他們提供展示自我的機會，并同他們一起研究突破重難點的方法，為他們搭橋鋪路，當好參謀。
2021年，宿州二中雪楓中學建成。結合青年教師逐年增多的具體情況，在每學年招聘工作結束后，梅梅、張姍姍、杜聰等老師對新入職的教師進行入職培訓，并且對新教師進行了高中英語教材的單元的系統培訓指導。在隔周進行的教研活動中，邀請具有一定教學經驗的骨干教師進行教材輔導講座和示范課，并開展新進教師的匯報課。對于新進青年教師實行開展“導師”制，新老教師“結對子”，年輕教師跟班學藝。為青年教師的發(fā)展制定了“一、二、三”目標，即一年過常規(guī)教學關——能站穩(wěn)講臺、成為合格的教師;二年過提高關——能夠比較準確地把握教材的重難點，熟練各種課型的課堂教學流程，積累各種有效的教學方法;三年過出師關——能完成高中三年的一個循環(huán)教學，能自如地掌控課堂，承擔校級和市級公開課，有撰寫教學論文和教學案例的能力。青年教師根據成長中制定的目標進行自我鞭策，導師跟蹤檢查和幫助，三年內必須完成。此項活動的開展提高了青年教師的業(yè)務素質，提升了課堂教學質量，推動了新教師的成長。一批新進教師積極參加各級各類比賽，在2022年第19屆亞運會組委會辦公室主辦的“當好主人翁 亞運立新功”暨浙江省職工迎亞運英語口語大賽杭州賽區(qū)決賽中，2021年新進教師劉會妹獲得風采獎。青年教師郝廷廷在2022年市優(yōu)質課評選活動中獲一等獎。
三、用制度規(guī)范教研，以學研提高教學效果
“不以規(guī)矩，不成方圓”，制度管理的作用在于約束、規(guī)范，從而保障各項教研工作的順利開展與實施。為建設優(yōu)秀團隊，英語教研組建立了各項規(guī)章制度。如：教研活動管理制度、集體備課管理制度、備課本檢查制度、作業(yè)檢查制度、大型考試后試卷分析制度、各類教學比武管理制度、寒暑假作業(yè)管理制度、晨讀管理制度、周練管理制度等。
新的課程改革，是以轉變教學理念為先導，以改革課堂教學為核心，以提高教師素質為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。這需要教師不斷去學習、探索、總結、交流。我們英語組結合實際，采取“統一性”與“靈活性”相結合、集中學習與個人自學相結合、線上學習與自我實踐相結合、理論提高與實踐鍛煉相結合的學習原則，倡導大家加強學習、加強研討，著力打造一支學習方向明確、學習氛圍濃厚、學習精神刻苦、學習成果交流共享的學習型教研團隊。主要采用了如下幾種形式：
（1)集中學習研討。分“組內集中”與“組外集中”兩種形式。組內集中指隔周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，組內成員集中一起進行學習和教學研討。近年來，我們英語組一直堅持這種學習研討方式，先后學習了《高中新課程標準》、各年級的教材及參考資料、《高考考試說明》、每年的高考試題及對高考英語試題的評價性文章等資料。每次學習的專題都結合教學實際，有的放矢。如:怎樣才能更好地進行英語新教材課程資源的開發(fā)和利用；英語教學中如何獲得最佳教學效果；如何進行新課標下的合作學習；有效學習策略在高中英語教學中的應用；如何聽評課進行教學反思等。通過學習研討，老師們開拓了思路，改進了教法，懂得了建立新的教材觀，創(chuàng)造性地理解教材和使用教材，大膽地拓展教材。做到了利用現代科學技術，開發(fā)英語教學資源，擴大學生視野，為英語課堂增添了無窮魅力，為提高教學效率提供了極為廣闊的空間。教師明白了新課標所倡導的民主、合作、探究式學習方式的應用，自覺建立一種新型的師生關系，既要有學生間的合作又要有師生間的合作。教師做到了從傳統的以教為主的教學過程向師生互教互學轉變，不斷拓寬自己的知識面，提高駕馭現代教育技術的能力，提高教科研能力。
堅持集體備課、聽課、評課，提高全員課堂教學水平。教研組加強各年級備課組長聯系，強化集體意識，增強團隊凝聚力，形成團結協作的集體并指導每周一次的集體備課活動：備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的學習方法和策略，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。實行統一進度，統一要求，統一內容。教研組集中學習研討過程是：每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。有時觀看錄像，討論課堂教學設計。要求老師們注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課每一學期不少于8節(jié)，通過聽課、評課，對諸如教學目標是否實現，難點是否突，師生是否有效互動、教學手段使用情況等進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究下一步對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
組外集中指自覺主動參加學校及市教體局等組織的各級各類學習研討活動。
（2）自主學習。是教師根據教學內容，自覺地尋找解決問題的過程。經過多年積淀，英語組的教師已在集中學習的基礎上樹立了學習活動的主體意識、養(yǎng)成了自我學習先進的教育教學理論的良好習慣。全組教師能充分利用學校圖書館的教學資源，通過閱讀《中小學外語教學》、《中學英語教學參考》、《英語月刊》、《英語周報》等相關教學參考，及時了解最新的教改動態(tài)，主動接收最新的理念輻射、自覺接受最新的方法指導。
(3)線上學習。是教師參加各種線上的教學培訓和學習活動。每學期英語教研組都會組織教師參加各種線上學習與培訓，學習先進的經驗。對參加線上教研活動的教師，教研組要求在教研組活動中作學習匯報并談心得體會，所有教師就相關內容交流研討，達成共識，推廣應用。通過培訓、學習、體驗、反思、交流、總結等一系列過程，促進了全體英語教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實驗，不斷提高業(yè)務素質。
四、動員教師參與教改課題研究，促進教師專業(yè)化成長
教研組大力進行教育科研的建設，組內多位老師都參與或申報了課題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。組內成員對市級立項課題(JKY09130)<<英語學習的情感因素研究)>進行了探索與實踐，取得豐富的研究成果，已經結題；省級課題《基于“同課異構”中學英語課堂教學有效性的比較研究》(JG13360)，已取得階段性成果；2021年申報的市級課題《基于學習活動觀的高中英語單元教學設計探究》已結題；2023年兩項市級課題開題。通過課題的研究教師們突破傳統的苦干為事半功倍的巧干，帶動了學生們英語學習的熱情教師，教師們積極投身新課改，總結教育教學經驗，撰寫教學論文和案例。學習相關理論知識和現有教學經驗，為課堂實踐奠定理論基礎。在此基礎上，多位老師承擔了宿州市暑期直播課程和學段銜接專題課程任務，面向全市播出，取得不錯的反響。2020-2021學年，英語組在校教研室的支持下，組織了教學微課比賽，努力實現研修結合，促進教研活動中理論知識的落地。
2020年，人教版新教材在安徽省開始投入使用時，教研組與高一年級備課組通力合作，根據學段的特征，積極探索新教材的教學模式。在每周的備課組活動中開展說課、評課和同課異構活動，共同探討、創(chuàng)新，同時針對課堂中的實踐應用，及時總結收獲與反思不足。2020-2021學年度，在市教科所的指導和大力支持下，高一英語備課組開展面向城區(qū)中學的開放日活動，取得較好的反響。
我校英語教研組還積極與市教科所聯系，推動實現了宿州市城區(qū)六所高中的英語聯合備課活動。2020-2021學年度第一學期和2021-2022學年度第一學期，在我校展開了兩次針對英語新教材的校際研討活動。在兩次活動中，我校教師積極探索了新教材中l(wèi)istening and speaking和assessing your progress兩個模塊的教學方式，兩次活動均得到了參與聯合教研活動學校的高度評價。
在2022年安徽省基礎教育教學成果評選中，張姍姍老師參加的“素養(yǎng)導向的教學探索：指向語言能力素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語三維語法教學研究與實踐”獲一等獎；宿州二中英語教研組作為實踐檢驗單位承擔實踐并檢驗三維動態(tài)語法觀在高中英語課堂教學情境下的內涵、原則、策略；實踐并檢驗基于“三維語法”理念的語法教學活動設計框架；進行課例研究并形成典型案例。
2024屆全市高三英語教學研討會暨梅梅名師工作室主題教研活動于3月11日在宿州二中舉行。宿州市教科所侯姝琛所長和全市高中英語教師近二百人參加本次研討會。研討會中高三年級英語教師邱玉、孫利娜兩位老師分別就2024年安徽省高考適應性演練中應用文寫作和讀后續(xù)寫進行精彩講評，本部與雪楓校區(qū)備課組長程阜穎、王磊兩位老師進行備考指導。研討會為切實做好新課標、新教材背景下高三英語復習教學工作，明確新高考復習方向和命題趨勢，加強復習備考的針對性，提高教學質量指明方向。
近年來，組內教師承擔過2020年宿州市十三校聯考和2023年“安徽省示范高中皖北協作區(qū)”第25屆高三聯考的命題工作。
為貫徹落實宿州市教體局關于辦好人民滿意的教育、全面提升普通高中辦學水平以及省示范高中一對一幫扶工作的指示要求，不斷提高我校教育教學工作水平，進一步加強青年教師隊伍建設，英語教研組與宿州市礦建中學開展“結對幫扶共交流，聽課評課促提升”等活動。宿州二中英語組還承接了2022年、2023年宿州市鄉(xiāng)村教師跟崗實踐活動，與來自縣區(qū)的老師們共同交流學習，促進了雙方教師教學水平的提升。
五、學科組齊心協力，教研成效顯著提升
宿州二中就像一個大家庭，領導和同事們對英語組的關心和鼓勵，讓我們有干好工作的信心和決心。學校這幾年的快速蓬勃發(fā)展，也給我們提供了成長的平臺。在學科組全體教師共同努力下，英語教研組正在形成互相聽課、互相學習的風氣；集體備課、以老帶新的風氣；資源共享、合作施教的風氣；自尊自強、不斷進取的風氣。有大量論文、教學設計、課件發(fā)表和獲獎，多位老師在省、市級教學大賽中獲獎，近年來，英語教育教學成績顯著。
教師團隊如此，對學生也一樣，我們努力做到尊重學生的自然生命的生存與成長，促進社會生命的全面發(fā)展，不斷塑造生命的獨特和個性化，從而成就生命成長和價值實現。這也是我們全組老師共同秉持的教育理念和共同的奮斗目標。2022年秋季學期，在學校支持與關懷指引下，雪楓中學高一英語組發(fā)揮集體的力量，經過群策群力精心籌備，順利承辦了“宿州二中雪楓中學校區(qū)第二屆校園文化藝術節(jié)”，并取得了圓滿成功。該活動旨在進一步提高雪楓學子的英語口語表達水平，促進學生優(yōu)美語音、語調的習慣養(yǎng)成，并且給學生們提供一個可以展現自我，激勵他人的舞臺。每位青年教師在活動籌備、舉辦、總結過程中發(fā)揮自己的作用。不斷完善、充實自我，凝聚力量，促進學生全面發(fā)展。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好教研工作，深入開展課改，提高教育教學質量，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
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